教育の原点

★「９―３÷１／３＋１＝？　新入社員の正答率４割」
2014年02月04日08時35分（朝日新聞）

  　「９―３÷１／３＋１」（１／３は、３分の１）の答えは？　ある大手自動車部品メーカーが、高卒と大卒の技術者の新入社員をテストしたところ、正答率は４割にとどまった。中部経済連合会が３日に発表した、ものづくりの競争力についての提言に、能力低下の事例として盛り込まれた。

 　この大手部品メーカーは毎年、同様の算数テストを行っており、１９８０年代の正答率は９割だった。
 　基礎学力の低下のほかにも、中経連が会員企業に行った調査によると、企業が学生に求める能力と、実際の能力に差が広がっている。企業が採用の際に重視する能力は「コミュニケーション」がトップの８７％。一方、学生に低下を感じるのもコミュニケーションが５９％と最も多かった。
 　こうしたギャップから、特に中小企業で、若手社員の離職につながるケースが増えている。中経連は今後、「ゆとり教育で希薄化した初等教育の充実を図る」「授業にディベートを採用し、コミュニケーション能力を養う」ことなどについて、国や教育機関に改善を求めていく。
 （答えは「１」）

上の記事を見てわかることは、計算は実務計算と計算法則が理解していないと、世の中では使いものにならないということだ。

つまり、日頃教えている計算は意味をしっかり教え、法則化して解かせることが大切である。いくら世の中が便利になって電卓が普及しても、総合的な計算能力は落ちているという観点で述べるなら「教育はデジタル式では成立しない」ということを克明に物語っている。

だから尚更、現代社会における指導者は、教育の原点である「読み書き・そろばん」に、もっと力を入れて指導することが大切なのである。