教育の原点

★「９―３÷１／３＋１＝？　新入社員の正答率４割」
2014年02月04日08時35分（朝日新聞）

  　「９―３÷１／３＋１」（１／３は、３分の１）の答えは？　ある大手自動車部品メーカーが、高卒と大卒の技術者の新入社員をテストしたところ、正答率は４割にとどまった。中部経済連合会が３日に発表した、ものづくりの競争力についての提言に、能力低下の事例として盛り込まれた。

 　この大手部品メーカーは毎年、同様の算数テストを行っており、１９８０年代の正答率は９割だった。
 　基礎学力の低下のほかにも、中経連が会員企業に行った調査によると、企業が学生に求める能力と、実際の能力に差が広がっている。企業が採用の際に重視する能力は「コミュニケーション」がトップの８７％。一方、学生に低下を感じるのもコミュニケーションが５９％と最も多かった。
 　こうしたギャップから、特に中小企業で、若手社員の離職につながるケースが増えている。中経連は今後、「ゆとり教育で希薄化した初等教育の充実を図る」「授業にディベートを採用し、コミュニケーション能力を養う」ことなどについて、国や教育機関に改善を求めていく。
 （答えは「１」）

上の記事を見てわかることは、計算は実務計算と計算法則が理解していないと、世の中では使いものにならないということだ。

つまり、日頃教えている計算は意味をしっかり教え、法則化して解かせることが大切である。いくら世の中が便利になって電卓が普及しても、総合的な計算能力は落ちているという観点で述べるなら「教育はデジタル式では成立しない」ということを克明に物語っている。

だから尚更、現代社会における指導者は、教育の原点である「読み書き・そろばん」に、もっと力を入れて指導することが大切なのである。

明日の珠算を考える会 ２０１４のご案内

先月、公益法人　全国珠算学校連盟の山中幸二会長から、「明日の珠算を考える会　２０１４」の講師を依頼された。

今回は４時間の講話（単独）なので、普段講話しているSSKCLUBの講習会とは違った内容でないと、自分の気持ちが正直前に進んで行かない。したがって、資料も一から練りに練って只今制作している真っ最中である。

今月中に発行する『会報３９号』と一緒に案内を送るので、下記日時に都合がつく先生方は、是非とも参加して頂けたら幸いである。

１．　と　き　　平成２６年１０月５日（日）　１３：００～１７：００

２．　ところ　　東京ガーデンパレス　

３．　演　題　　「かけ算とわり算を関連づけた指導法について」

　　　　　　　　　「そろばん塾で教える量と測定について」

４．　参加費　3,000円（SSKCLUB会員）　　会員外　5,000円

珠算の授業

昔から教育界で言われている「読み書き・そろばん」

これは読み方・書き方・計算をしっかり教えることが大切だと説いているが、社会ではこれに加えて、コミニュケーションも重要な能力と強調している。

だが、我々のいる珠算教育では、文化や伝統を重んじることから、そろばんが上手いから先生になり、それが凄い指導者だと思われる。これはある意味、素質主義の考え方に過ぎない。

この世の中は、いろんな考え方、思考方法があって当然であるが、どうも珠算の世界では、ある側面だけで事が進めば、そこに討論する余地も必然的になくなり、新しい研究も起きなくなる傾向にある。

エジプトの諺であるが、『長い人生のうちで、よかったと思える時期が５年あれば、それは成功に値した幸せな人生を送れた運のよい人』だと。

仕事も同じように、今現在が良くても果たして５年先はどうであろう？この近い将来の保証はどこにもないのである。

したがって、絶えず頭を働かせ、アンテナを張り巡らし、真の教育を常に探求する事と並行し、惰性で授業をしないように努めて欲しい。