計算のきまり

『計算のきまり　解説＆解答書』が発売された。

『計算のきまり』がなぜ珠算に必要なのか？一般的に珠算は与えられた計算を解くことが目的であるが、「計算に強い」というのは実は計算を「速く、正しく解く」ことだけではない。

次の調査報告を見て頂きたい。

平成15年度（国立教育政策研究所教育課程実施状況調査センター）において、「式と計算」に関わる問題結果が下記のように得られた。

問題１　　３＋２×４　　　通過率　4年生73.6％　　５年生66.0％　  　６年生58.1％

※　４年生は「式と計算」を学習した直後の調査

問題２　　８＋0.5×２　　通過率　５年生57.2％

問題の結果から、学年が上がると通過率が下がる。小数計算になると、通過率はさらに悪くなる。

そこでＳＳＫＣＬＵＢの生徒に同じ検査をしたところ次の結果が得られた。

問題１　　通過率　４年生（５３名）５８％　　　５年生（５６名）７３％　　　６年生（３９名）７４％

※　４年生は「式と計算」を未学習の調査

問題２　通過率　５年生７５％　　６年生８２％

問題１・２の結果から５・６年生は、ＳＳＫＣＬＵＢの生徒の方が通過率が高い。これが日ごろ言っている「スパイラル的な学習は大切である」ということである。

いくら「計算の達人」と言われても、３＋２×４を間違えたら子どもも親もショックである。ＳＳＫＣＬＵＢは、従来の珠算の計算力に算数力をプラスすることによって、「算数的計算力」のある児童を育てることが可能になる。

今、子どもや親たちが求めているのは、高い計算技術よりむしろこのような「算数的計算力」ではないだろうか？