教えること

珠算界では、教材について討議されることが多いが、弟子ブログに書かれているような「教材研究までする人間は少ない」ということは事実である。

また、「教える」ということについても、あまり深く追求しない傾向がある。それは、従来の指導法が、あまり考える必要がないように作られているからである。

例えば、３＋４を学習している児童に、「４といくつで５になる？」というような質問は、この段階では不要なことである。つまり、既に１と４の数観念ができているにも関わらず、分かっていることを分かりにくい言葉で質問をする。「果たして児童は何が分からないのか」を、いち早く気づくことが指導者には大切である。

４のたし算は、５の合成も10の合成も含まれている。もし、児童が分類で戸惑っているならば、「５をつくる」「10をつくる」だけを指示すればよい。一度に、「４といくつ？」「５をいれて・・・」長い説明ほど分からないものはない。

説明するより考えさせる方が、児童は計算に参加できる。

間違っているところは、必ず「諭す」ようにして話してあげるべきである。