分類力は大切

珠算は「そろばんを使う計算」である。これは定義である。暗算を鍛えるにしても、まずそろばんが弾けなければ話にならない。では、そろばんという計算器を理解できるのは何歳頃なのだろうか？そろばんは、構造上「五珠１個で５を表す」という「約束ごと」がある。また、計算に「運珠」が伴い計算が便利なようで複雑に絡みあっているところがある。このように考えると、「児童の発達をふまえて指導した方が学習がスムーズに行われる」ことは言うまでもない。

次の資料を見ていただきたい。「sskclub.xls」をダウンロード（『発達心理学』資料）

この検査は、「りんごとみかんの似ているところ」等の類似点を年齢別に答えさせたものでる。

　　　　　　　　　　　「分類学習」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

児童は分類操作から概念が形成され、合成分解の法則性・因果関係の理解へ進んでいく。いくら合成分解を覚えても、それが「５の合成なのか10の合成なのか」は、正に『分類力』である。算数の教科書に「この計算は５を作ります。１０を作ります。」と書いているだろうか？さらに「桁数」が増えれば二次・三次的な思考力が要求される。それは低学年の児童ほど辛く感じることである。

幼児・１年生あたりでは、論理的・抽象的思考が未発達であるから、学習内容を考え直す必要がある。児童のモチベーションが下がらないような学習内容は大切である。